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圖為 Benjamin Bloom 1984 年在 Education Reasercher 發表的研究。可發現「翻轉教室」嘗試 減少課堂的講述時間,將珍貴的課堂面對面時間保留於 互動討論、 實作練習與 創作分享,搭配「 精熟學習」,透過小步驟的教學、足夠的練習機會、充裕的學習時間及補救教學,讓學生精熟每一個學習步驟,才進入下一個的學習目標。
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